• Partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti ( conversazione, discussione, scambi epistolari…) attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati in un registro il più possibile adeguato alla situazione

• Acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica raccogliendo impressioni personali e/o collettive, registrando opinioni proprie e altrui
  

• Ascoltare e comprendere messaggi espressi con linguaggi verbali e non verbali, mantenendo l’attenzione.
• Mettere in atto processi di autocontrollo durante l’ascolto per rendersi conto di aver compreso.
• Saper prendere appunti
• Saper ascoltare senza interrompere per intervenire in modo pertinente
• Saper riferire con chiarezza e coerenza esperienze personali dirette ed indirette anche relative allo studio.
• Prendere la parola per esprimere la propria opinione su un argomento o su un testo , sapendo utilizzare i diversi registri linguistici.
• Saper organizzare i contenuti della propria esposozione quanto esposto, rispettando la logica e la cronologia.
• Saper porre domande per acquisire informazioni, per chiarire concetti e sviluppare idee.
• Comprendere le istruzioni per l’esecuzione di compiti.

Leggere

• Comprende testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali, di intrattenimento e/o di svago, di studio, ne individua il senso globale e/o le informazioni principali, utilizza strategie di lettura funzionali agli scopi.

• Legge testi letterari di vario genere appartenenti alla letteratura dell’infanzia, sia a voce alta, con tono di voce espressivo, sia con lettura silenziosa e autonoma, riuscendo a formulare su di essi, semplici pareri personali.

• Sviluppa gradualmente abilità funzionali allo studio, estrapolando dai testi scritti informazioni su un dato argomento, utili per l’esposizione orale e la memorizzazione.

• Saper leggere e riconoscere diverse tipologie testuali: descrittive, narrative, espositive, argomentative, poetiche.

• Saper consultare testi di vario tipo ( dizionari, enciclopedie,giornali, testi multimediali..), per estrapolare informazioni
• Utilizzare tecniche di lettura silenziosa con scopi mirati.

• Leggere ad alta voce, in modo espressivo, testi di vario tipo, individuandone le principali caratteristiche strutturali e di genere.

Scrivere

• Produce testi ( di invenzione, per lo studio, per comunicare) legati alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre, rielabora testi manipolandoli, parafrasandoli, completandoli ( parafrasi e riscrittura)

• Raccogliere le idee e organizzarle per punti.
• Utilizzare strategie di scrittura adeguate al testo da produrre.
• Produrre testi coesi e coerenti inerenti ad esperienze personali e altrui, opinioni e stati d’animo che contengano le informazioni essenziali, relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni, adeguate allo scopo e al destinatario.
• Produrre testi coesi e coerenti usando i diversi registri linguistici
• Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie).
• Scrivere una lettera, adeguando le forme espressive al destinatario ed alla situazione di comunicazione.
• Compiere operazioni di rielaborazione sui testi (parafrasare un racconto, riscrivere apportando cambiamenti di caratteristiche, sostituzione di personaggi, punti di vista).
• Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico e morfosintattico.
• Compiere operazioni propedeutiche al riassumere e alla sintesi

• Svolge attività esplicite di riflessione linguistica su ciò che si dice, si ascolta o si legge, mostra di cogliere le operazioni che si fanno quando si comunica e le diverse scelte determinate dalla varietà di situazioni in cui la lingua si usa

• Saper utilizzare il dizionario come strumento di consultazione e ampliamento del patrimonio lessicale.

• Riconoscere e denominare le parti principali del discorso e gli elementi basilari di una frase.

• Comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici, legati alle discipline di studio.

• Riconoscere il soggetto, il predicato ed i principali complementi.

• Riconoscere i principali meccanismi di formazione ed alterazione delle parole (parole semplici, derivate, composte, prefissi e suffissi).

• Riconoscere parole con significati inclusi (omonimi, sinonimi ,…)

• Riconoscere in un testo i principali connettivi (temporali, spaziali, logici…)